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學前教育宣傳月2 | 孩子內心做好準備,是幼小銜接的關鍵
2016-06-03 08:12   審核人:

 

                                                            2016-06-03教育部新聞辦微言教育 

       如何讓孩子順利地從幼兒園小朋友過渡到快樂的小學生?華東師范大學韓春紅老師提醒家長,在幼小銜接的關鍵時刻,家長們不要只關注孩子的知識儲備,更要關注孩子內心力量的儲備,孩子們的內心是否做好了成為一個快樂小學生的準備。 

我是一個三年級小學生的媽媽,作為一個過來人,這些爸爸媽媽的焦慮和吐槽,我都親耳聽過,也親眼見過焦慮萬分的家長。

每一位爸爸媽媽都希望孩子快樂、成功。那么如何從一個快樂、成功的幼兒園小朋友,走向一個快樂、成功的小學生、中學生、大學生,走向一個快樂、成功的人生呢?這是每個家長都想找到的答案。

家長們關注到了孩子的知識準備,忽略了心理準備

人生其實就像一列駛向未來的列車。在一個個轉銜的階段,最重要的是讓孩子的人生列車行駛在一條正確的軌道上,進入一個良性的循環。當一個小學生在剛開始的時候進入了一個良性的循環,那么孩子和家長都會輕松些,一切都會順利起來,孩子會愛上小學,愛上學校的老師和同學,愛上學習;孩子也會得到老師和家長更多的表揚和鼓勵,而這些表揚和鼓勵,又會變成孩子成為更好的自己的一種動力。如此循環。同理,當孩子不小心進入了一個惡性的循環,那么一切就會變得糟糕起來,孩子上課不集中聽,不適應小學生生活,被家長和老師批評;孩子更不適應,甚至產生厭學情緒。

每個家長都希望孩子進入一個學習的良性循環,如何進入這個良性循環?要學會抓住關鍵時刻。在幼小銜接的這個關鍵時刻,家長們往往都關注到了:孩子的知識儲備是否足夠,是否可以輕松應對小學的學習任務;但是往往忽視了,孩子內心力量的儲備,他們的內心是否做好了成為一個快樂小學生的準備。

孩子內心的準備是進入良性循環的關鍵

孩子內心的準備是進入良性循環的關鍵。而我們作為家長可以做些什么呢?回憶我3年前的做法,我更多關注的是如何營造良好的入學準備環境,讓孩子期待成為一個小學生,享受成為小學生的樂趣。

當時,最大的動靜是5月份的乾坤大挪移。我們煞費苦心,把家里的家具倒騰了一番,騰出了給孩子的獨立房間,然后配備了獨立的書桌和書柜。讓他明白,他馬上要成為一名小學生了。小學生有作業需要完成,所以他可以有自己的書桌;小學生要多看書,所以他可以有一個自己的小書柜,來積累自己的圖書資料。

其次是6月份的畢業宣言。當時,我的孩子很有幸被選為了畢業生代表之一,有3鐘的發言。我根據他自己的話來整理的,當然我也做了不少啟發工作。發言中,有他對幼兒園生活的戀戀不舍,也有對未來小學生活的憧憬。當他在畢業典禮現場把這些期待和憧憬宣告出來時,其實他也受到了很大的震撼,充滿了能量。從孩子的畢業發言,我受到啟發。也許畢業典禮上并沒有太多的孩子有機會發表畢業宣言,但是我們可以讓孩子給自己寫封“畢業宣言”,讓他口述,我們來筆錄。讓他回憶在幼兒園的點點滴滴,同時又展望未來的小學生活。通過這個方法,我們也可以了解孩子對小學的真實想法,也可以激發孩子的內在動力。

第三是減少“等你上了小學,你就……”句式的殺傷力。在入小學前的半年里,家里的親戚朋友和鄰居們都會帶著無比同情的語氣對我孩子說:“現在開心地玩吧。等你上了小學,你就要苦嘍”“等你上了小學,你就有很多作業要做嘍”“等你上了小學,你就沒有時間玩嘍”……這種句式的話還有很多,很多爸爸媽媽應該也經常聽到。說者無心,聽著卻會有意。這些話聽多了,孩子就會當真,就會確認小學是痛苦的。那時,我聽到這些善意的告誡時,會馬上補充幾句,比如,“等我們上了小學,可以學到更多的知識,我們就可以長大啦!”或者“我們可以學更多的本領,可以到更大的一個操場上去玩,可以參加小學里組織的春游啊,看電影啊,游園會啊。”另外,我無法控制親戚朋友和鄰居們怎么說,但是我和家人達成共識,不夸張、不渲染小學緊張的學習氛圍。

第四是9月份快樂的家庭餐桌談話。上小學的第一個月,孩子每天在經歷著各種新鮮的事情。每天的晚飯時間,我和他爸爸就作為積極的傾聽者。聽孩子分享在學校里的開心的事情。一般的開場是這樣的:“今天,在學校里有什么開心的事情嗎?”孩子會很興奮地把他認為開心的事情告訴我們。而我們也跟著他一起開心,有時也會提些感興趣的問題,讓他繼續說下去。這種良好氛圍的談話,不僅讓孩子學會尋找和發現新生活的快樂,同時也能維持良好的親子溝通。而這些都是在朝著一個良性的循環的方向前進。

 

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